学前儿童语言教育试题

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是(       )
A.斯金纳
B.乔姆斯基
C.皮亚杰
D.伍顿

2.语言内容不同于语言话题，主要表现在它是( )
A.个人化的
B.具体的
C.非独立的
D.一般的

3.儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的( )
A.过度扩充
B.过度缩小
C.借代
D.引申

4.卡洛—乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和( )
A.语言表达范畴
B.语言运用范畴
C.语言交际环境范畴
D.语言理解范畴

5.下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是( )
A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合
B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果
C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识
D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制

6.从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为(       )
A.前语言现象
B.自我中心语言现象
C.社会性语言现象
D.理解语言现象

7.小班年龄阶段的语言倾听目标表现为(       )
A.辨析性倾听
B.有意识倾听
C.理解性倾听
D.运用性倾听

8.关于学前儿童语言学习行为评价的论述，正确的是( )
A.等同于学前儿童语言发展状况的评估
B.主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况
C.注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果
D.关注教师的语言活动的设计和组织

9.谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有(       )
A.无计划性
B.随机性
C.自发性
D.目的性

10.幼儿园听说游戏的活动具有( )
A.活动的性质
B.游戏的性质
C.活动与游戏双重的性质
D.游戏为主，活动为辅的性质

11.幼儿园早期阅读的主要作用是( )
A.掌握书写的技法
B.增加识字的数量
C.学会文字记录
D.“接近”书面语言的意义

12.讲述活动可以按照多种方式进行类型划分。如果按编码特点，讲述活动可以分为( )
Ａ.看图讲述、实物讲述和动作讲述
Ｂ.叙事性讲述、描述性讲述和说明性讲述
Ｃ.叙事性讲述、描述性讲述和议论性讲述
Ｄ.看图讲述、实物讲述和情景表演讲述

13.教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语( )
Ａ.倾听能力
Ｂ.表达能力
Ｃ.阅读能力
Ｄ.书写能力

14.能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( )
Ａ.谈话活动
Ｂ.讲述活动
Ｃ.欣赏文学作品
Ｄ.早期阅读

15.听说游戏的语言教育目标的特殊之处表现在( )
A.具体、练习、直接
B.抽象、练习、直接
C.具体、含蓄、直接
D.具体、练习、含蓄

16.有关谈话活动的正确说法是( )
A.不强调规范化语言
B.要求儿童统一认识
C.交流方式只有教师与幼儿交谈
D.语言信息量较小

17.扩展幼儿的词汇量的不正确途径是( )
Ａ.通过专门介绍概念的书籍来学习归类的词汇
Ｂ.在上下文中理解和学习新词
Ｃ.在语言文学活动中掌握和运用新词
Ｄ.记忆背诵新词

18.为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是( &nbs